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如何对待每一次的模拟考试
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问:平时在做主观题时,经常出现答不全、答不准的情况,该怎么解决?
  答:这位学生提的问题是非常普遍的问题,也是平时学生最头疼的事情。老师的建议是多在审题上下工夫。比如:先审设问,要审出设问中的答题范围、主体和客体、设问类型等,带着设问中的对象去审材料,找出其中的有用信息。每一次做问答题都要坚持这样做,养成良好的思维习惯,不要图省事,这样坚持下来,审题能力会大大提高,得分自然会提高。这是解决答不全、答不准的有效途径。

  问:如何对待每一次的模拟考试?

  答:模拟考试的目的相信大家都知道,而且考试的重要性老师都已经强调过多遍,但还是有很多学生不能正确利用每一次的模拟考试。我认为,应该从以下几个方面去坚持做:第一,要正确对待学校组织的模拟考试。什么是正确对待?一是认真答卷,就当真的高考一样。二是把心态放平和,别紧张。这样做了,最后分数出来,无论高低,都值得庆幸。分数高了,说明这一段时间的复习有成果,当然值得高兴。分数低了,说明有漏洞。赶紧补上!第二,要精心对待模拟考试。由于高三以来的考试很多,可能有的同学对考试产生了倦怠情绪,觉得做卷子都把人给做疲沓了,其实模拟考试无论是在难度、广度,还是在试题形式和数量上都与高考相当接近,把每次模拟考试都当做高考一样来对待,可以得到难得的演练机会。

  问:语文主观题会做做不对、做了不得分怎么办?

  答:试题会做,所谓“会”,一是想当然,二是确实对相关知识点有所掌握。自己的答案对不对、得分不得分是以标准答案为衡量依据的,标准答案的制定以规范、精确、有针对性为基准。学生要知己知彼,研究标准答案,从中发现得分点,方能做到有的放矢。比如文言文翻译,“兄为君则君之”,整句话意思是“兄长为国君时就用国君礼对待他”,给分针对第二个“君”,它属于名词作动词的词类活用。学生如果联想到《鸿门宴》中“吾得兄事之”,“我可以用对待兄长的礼仪对待他”,“兄”名词活用作状语,因为其后有动词“事”,而“君”后则无动词,学生如果没有注意到这一点,把二者混为一谈,就是会而做不对、做了不得分了。究其原因,是知识点掌握不牢固,或知识不能活学活用。知识点掌握精确不含糊、活用不死板、答案要点把握准确不跑偏,才是解决此问题的关键所在。

  问:总感觉付出与收获不成正比怎么办?

  答:生而为人,每个人的内心都有一台天平,社会也是在“付出与收获”的转换中前进的。有的学生总感觉付出与收获不成正比,满心的热情苦学换来的却是那冷冰冰的分数,心理的落差使他们在无尽的苦恼与无奈中想到屈服与放弃。

  生活在一个奔跑的队伍中,保持奋力奔跑的状态本身就是一种前进。在奔跑中确定超越的目标很可贵,但眼光不能死盯那一点,也要适时收回眼光关注自我,跨出一步就是前进,超越一位就是成功。

  或许出于偶然的偶然,你确实感觉自己劳而无获,别忘了,在通往高考的路上,收获是迷人的玫瑰,付出是尖硬的花刺,玫瑰与刺,收获与付出,谁又能万花丛中采芳归而不带走一些伤痕呢?

  “天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能”,孟子的话教会我们:不要在乎自己的付出,如果你想收获。

  问:在生物复习中,如何训练审题解题能力,提升得分率?

  答:建议做好几个“寻找”:找题目中关键词句;找题目中有效信息、干扰信息、无关信息;找题目给出条件、隐含条件;找图表、数据、曲线;找新信息与课本知识联系点、交*点、切合点。在平常的训练中,有意识地按照上边的几个“寻找”去做,一段时间后你会惊喜地发现你的审题解题能力提高了好多呢!

  问:临近复习后期,生物老师要求我们调整策略,注意反思,请问需要做哪方面的工作?

  答:越是到了后期,越是需要反思。老师的这个提醒非常必要。建议做好“三个对照”:一是经常对照《考试说明》,明确对每一部分的考试要求,方向明确,避免盲目;二是经常对照课本,这一点往往被同学们忽视,课本是我们最忠实的朋友,你亲近它,它就绝对不会亏待你。认真梳理课本的知识脉络,把握主干知识和核心知识,强化记忆,堵漏补缺,构建自己心中的知识网络图;三是经常对照做过的试卷和自己的纠错本,分析出错症结,挖掘深层原因,彻底解决问题。如果你坚持并做好了这三个对照,那么恭喜你“反思”工作也就落实下来了。

  问:对于生物复习中练过考过,却又常常出错的内容该怎么办?

  答:或许是对这些内容没有真正突破,没有从实质上弄通搞透,必须下工夫才行。这里建议你拿起你的纠错本请教老师或同学,在真正解决的前提下写到纠错本上,并经常翻看。



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